古韵好诗九期高词班第6讲作业帖

顺眼阳光

作业：
一,阅读本词牌历代作品15至20首,从中分析统计:
1,用韵情况,包括多用的韵部和重韵,叠韵;
2,本词牌多用的题材;
3,四字句对偶情况;
二,依蒋捷变格填词：《一剪梅》
自评：
1，简述你为什么用这个韵部（少于20字）
2，你词中是否有重韵、叠韵？简述你为什么用重韵、叠韵（少于40字）
3，你词中是否有重字？你词中的重字是否有规律？简述你为什么用重字（少于30字）
下课

燕衔泥

【一剪梅】情缘
文/燕衔泥

细雨轻飘入水烟。船上人闲，堤上香漫。
那年初见酒窝圆。歌里绵绵，笑里喧喧。
英俊儿郎且有缘。今世同轩，来世相安。
人间三月正悠然。卿在心弯，爱在眉弯。

1，简述你为什么用这个韵部（少于20字）
答，一是韵字是宽韵，二是能表現低沉的情绪。
2，你词中是否有重韵、叠韵？简述你为什么用重韵、叠韵。
答；绵绵，喧喧叠韵。这样更突出语气和人物的愁绪。
3，你词中是否有重字？你词中的重字是否有规律？简述你为什么用重字
答：有重字：上，里，世，弯。是有规律的重字，重字能起到双重，叠加的效果。

绿化树

古韵好诗九期高词班第6讲作业
一剪梅•喜闻中小学校复学
绿化树
月咸余五六天。桃李如胭。杨柳成毡。
阳光明媚校门前。方破篱樊。兴闹啾暄。
新冠挻灾子半年。几欲疯癫。恐为疯癫。
师生家长乐安然。防控交关。任重荷肩。

今夕何夕

古韵九期高词班第六讲作业：
竹组04今夕何夕
一,阅读本词牌历代作品15至20首,从中分析统计:
1,用韵情况,包括多用的韵部和重韵,叠韵;
答：第二、三、五、七、八、十、十一、十二韵部都有。一般上下阙第二、第三，第五、第六韵句多有重韵和叠韵。
2,本词牌多用的题材;
答：本词牌多用的题材：表达离愁别绪，官场失意，游子思家的多。
3,四字句对偶情况;
答：前后两句是因果关系或时间空间的顺序关系，也就是“流水”。平仄相同，可用重韵或叠韵。
二,依蒋捷变格填词：《一剪梅》
一剪梅·秋夜
霪雨秋深夜渐凉。滴答疏窗，敲打心伤。
梦中谁赏菊花黄。衣袖留香，口齿吟香。
无悔今生识一场。聚也匆忙，散也匆忙。
几时情海再徜徉？醉又何妨，痴又何妨！
自评：
1，简述你为什么用这个韵部（少于20字）
答:这个韵部可选的字多，而且能够充分表现这首词的感情。
2，你词中是否有重韵、叠韵？简述你为什么用重韵、叠韵（少于40字）
答:有。如“香、忙、妨”是重韵；“徜徉”是叠韵。运用重韵、叠韵可以使语音读起来有流畅的感觉，这是在词里独有的亮点，诗里是不允许的。
3，你词中是否有重字？你词中的重字是否有规律？简述你为什么用重字（少于30字）
答:有重字，如“也、匆、又、何”。这样用字的目的是增强语气，读起来有韵律的美感，也是这个词牌的特点。

幸福丫头

古韵好诗第六讲作业
竹组～幸福丫头

一,阅读本词牌历代作品15至20首,从中分析统计:
1,用韵情况,包括多用的韵部和重韵,叠韵;
答:①（一剪梅.红藕香残玉簟秋）☞词林正韵第十二部平。
②一剪梅·舟过吴江☞词林正韵第八部平。
③一剪梅·咏柳☞词林正韵第一部平。
④（一剪梅·堆枕乌云堕翠翘）词林正韵第八部平。

⑤（一剪梅·雨打梨花深闭门）☞词林正韵第六部平。

2,本词牌多用的题材;
答:倾诉相思，官场失意，游子思家的多。
3,四字句对偶情况;
答，一般采用流水对，扇面对。

二,依蒋捷变格填词：《一剪梅.庚子春》
百日春愁不出门。窗外无亲。网上寻人。
东风依旧降芳芬。花草连荫。露滴清晨。
何日重温春色新。柳眼清翠。燕语犹频。
桃花深处不藏尘。待过瘟情。再咏三秦。

自评：
1，简述你为什么用这个韵部（少于20字）
答:我选用了词林正韵第六部平声韵，此韵宽，好选韵。
2，你词中是否有重韵、叠韵？简述你为什么用重韵、叠韵（少于40字）
3，你词中是否有重字？你词中的重字是否有规律？简述你为什么用重字（少于30字）

河流

古韵好诗九期高词班第6讲作业帖
竹组01－河流

一剪梅
文/河流
红褪香残飞落英，欢快鸟声，寂寞空庭。西楼目断影茕茕，江水初平，音信无凭。
云鬓慵梳倦弄筝，一段伤情。几点疏星，如烟往事已随风。醒也难平，梦也难平。

云岑子

心上眉头暗皱秋，
红瘦绿肥，谁解温柔。
花中当是第一流，
墨气香浓，岁月枝头。
　　
半苦半甜风雨酬，
细雨梧桐，深院凄楼。
情怀千古透诗笺，
不让须眉，史册长留。

《一剪梅。李清照》云岑子