绝句创作知识第二讲作业【竹组】

云诗雷情

绝句创作知识第二讲作业。

一，咏，“荷”。要求不犯题，用拟人手法！“人”“荷”合二为一，明写荷，实写人。
【且自评布局，脉络立意，100字以上，不得出现低级错误，如，平仄，韵部，句意不通，“隔”与“合”，脉络要清晰。等等】

姜继强

作业，
绝句创作知识第二讲作业。
竹组09-姜继强答题:

一，咏，“荷”。要求不犯题，用拟人手法！“人”“荷”合二为一，明写荷，实写人。
【且自评布局，脉络立意，100字以上，不得出现低级错误，如，平仄，韵部，句意不通，“隔”与“合”，脉络要清晰。等等】
                        夏荷
                     姜继强/文
高标岂止溢清香，更有浓荫绿满塘。
休道蒲蓬资质弱，挺身出水抗骄阳。

                        自评:
       起句，写荷清香怡人；承句，进一步写荷浓荫，绿色满塘；转句，写荷的体质弱瘦小；合句，写荷不怕炎热，依然出水，抵抗骄阳。
         诗的前两句写荷的特点:清香，浓绿被荫。后两句写情与志:荷叶、荷杆资质嫩、小、脆弱，但在炎热的夏天，能挺身出水，抵抗骄阳。比喻弱小的女子，坚贞不屈，有顽强的生命力，在恶劣的环境下，能挺身而出的大无畏精神。
        艺术手法:托物言志拟人。

尼蒂莲指

                              夏荷                     姜继强/文
高标岂止溢清香，更有浓荫绿满塘。
休道蒲蓬资质弱，挺身出水抗骄阳。


                        自评:
       起句，写荷清香怡人；承句，进一步写荷浓荫，绿色满塘；转句，写荷的体质弱瘦小；合句，写荷不怕炎热，依然出水，抵抗骄阳。
         诗的前两句写荷的特点:清香，浓绿被荫。后两句写情与志:荷叶、荷杆资质嫩、小、脆弱，但在炎热的夏天，能挺身出水，抵抗骄阳。比喻弱小的女子，坚贞不屈，有顽强的生命力，在恶劣的环境下，能挺身而出的大无畏精神。
        艺术手法:托物言志拟人。


莲指拙评
起句:高标岂止溢清香，直入主题说出了荷的品格，洁。用“岂止”递进承句，更有浓荫绿满塘。用“更有”来介绍荷的样貌。“浓荫”改为“罗裙”可好？【古诗有例，叶似罗裙怨秋早。】
转句:休道蒲蓬资质弱，用“休道”转承言志荷的濯清涟而不妖，中通外直，柔亭净植。结句，挺身出水抗骄阳。略逊。用词太直白，欠垂炼，让人矢看到了强悍，感觉荷的“娇柔”没有了。
作者功底蕴厚，巧妙运用了虚词“岂止，更有，休道”将整首诗贯穿起来，赞！
荷是花中君子，品格高尚。她是洁白的，吉祥的，有情有爱而且代表“荣华富贵”的。荷的一生就是一个女人的一生。伟大的女人，美丽的荷！

竹01-百川胡

绝句创作知识10.13
周日第二讲作业。竹01-百川胡
一，咏，“荷”。要求不犯题，用拟人手法！“人”“荷”合二为一，明写荷，实写人。
【且自评布局，脉络立意，100字以上，不得出现低级错误，如，平仄，韵部，句意不通，“隔”与“合”，脉络要清晰。等等】
                        咏 荷
岂与污泥同一处，毅然出水显风姿。
无论人们何谈论，伸张本色不为谁。

自评：
      该绝句用拟人手法，人荷一体。首句以反问，议论开头，强调坚决不与污泥相处，表明自己的立场，绝不与世俗小人为伍，同流合污。斩钉铁切，气势不凡。承句，描写，毫不犹豫地出水展现自己的风姿。脱离世俗展现个人的风采。第三句转，就势而反，更起波澜。世人的评头论足，说长道短，都不去过问，只要自己行得端站得正，由他说去。第四句，议论作结，是为了张扬自己的本色，不是为了他人。

清平

           咏残荷
风雨躏寒塘，香消残碧尽。
凌劫谁与惜？独立挚情韵。

起句写荷遭风雨冷霜的侵袭，承句接着起句写荷失去了昔日的颜色，转句写荷当劫难来临自相怜惜，合句写荷不失独立坚韧的气节情韵。
这首诗用拟人手法，写荷在遭到雨打霜欺，虽然芳华不再，残荷无言，面对一池残荷联想到人生凄凉的晚景，没有了”镜湖三百里，菡萏发荷花“，却不失独立坚韧的情韵，明里写荷实指娇弱的女子有着独立坚韧的真性情，在劫难面前不失真情韵的气节。

清平

     06清平
      咏残荷
风雨躏寒塘，香消残碧尽。
凌劫谁与惜？独立挚情韵。

起句写荷遭风雨冷霜的侵袭，承句接着起句写荷失去了昔日的颜色，转句写荷当劫难来临自相怜惜，合句写荷不失独立坚韧的气节情韵。
这首诗用拟人手法，写荷在遭到雨打霜欺，虽然芳华不再，残荷无言，面对一池残荷联想到人生凄凉的晚景，没有了”镜湖三百里，菡萏发荷花“，却不失独立坚韧的情韵，明里写荷实指娇弱的女子有着独立坚韧的真性情，在劫难面前不失真情韵的气节。

18971725819

绝句创作知识第二讲作业。
竹组、08林医生
一，咏，“荷”。要求不犯题，用拟人手法！“人”“荷”合二为一，明写荷，实写人。
【且自评布局，脉络立意，100字以上，不得出现低级错误，如，平仄，韵部，句意不通，“隔”与“合”，脉络要清晰。等等】
咏荷：
一身傲骨向阳红，不染尘埃立始终。
纵褪铅华池内老，不同凡蕙肯随风。
诗的起句写荷花的品质一身浩然正气，向往阳光鲜红映日，承句继续汽荷荷纯洁一尘不染，转句以议论句说荷花纵使容颜枯萎也守候在池塘中老去，继续以议论向合说荷老了也坚守初心，永远守候，不同一般的花蕙，随风飘走，讽刺世人随风转舵。

尼蒂莲指

竹01-百川胡 发表于 2019-10-14 09:57
绝句创作知识10.13
周日第二讲作业。竹01-百川胡
一，咏，“荷”。要求不犯题，用拟人手法！“人”“荷”合 ...

  百川胡咏 荷
岂与污泥同一处，毅然出水显风姿。
无论人们何谈论，伸张本色不为谁。

自评：
      该绝句用拟人手法，人荷一体。首句以反问，议论开头，强调坚决不与污泥相处，表明自己的立场，绝不与世俗小人为伍，同流合污。斩钉铁切，气势不凡。承句，描写，毫不犹豫地出水展现自己的风姿。脱离世俗展现个人的风采。第三句转，就势而反，更起波澜。世人的评头论足，说长道短，都不去过问，只要自己行得端站得正，由他说去。第四句，议论作结，是为了张扬自己的本色，不是为了他人。

莲指拙评
初读诗作，体会不了作者诗意。欣赏了作者自评，我才开悟。原谅我才疏学浅。
按照作者思路解读:起句，岂与污泥同一处，吾本洁身，怎么能与污浊混为一体呢？(此句，较深奥，初读总觉得还差点什么？缺虚实相宜的“实”吧？个见！)
承句，毅然出水显风姿。哪怕在这污泥中，吾仍然濯清涟而不妖，亭亭玉立。(此句内涵荷的形态特征，所处环境吧！也应属“实”。
转句，无论人们何谈论，(应转为虚了，写出荷的精神品貌，以“神似”言志)
合句，伸张本色不为谁。(此句做结让人看到客观形象与主观感受的统一。)
立意尚好，但没有运用好诗家语的含蓄婉转，形象；字句凝练，语言跳跃 ，艺术夸张，声律协美等特征来描术。
古人称荷花为花中君子，我国著名诗人周敦颐在诗中这样写到“予独爱莲之出淤泥而不染，灈清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.. ”

尼蒂莲指

清/风 发表于 2019-10-15 09:11
残荷
文/清风
残枝满目默无言，

问好

尼蒂莲指

18971725819 发表于 2019-10-14 23:44
绝句创作知识第二讲作业。
竹组、08林医生
一，咏，“荷”。要求不犯题，用拟人手法！“人”“荷”合二为一 ...

问好

尼蒂莲指

林医生
咏荷：
一身傲骨向阳红，不染尘埃立始终。
纵褪铅华池内老，不同凡蕙肯随风。

自评
诗的起句写荷花的品质一身浩然正气，向往阳光鲜红映日，承句继续汽荷荷纯洁一尘不染，转句以议论句说荷花纵使容颜枯萎也守候在池塘中老去，继续以议论向合说荷老了也坚守初心，永远守候，不同一般的花蕙，随风飘走，讽刺世人随风转舵。

莲指拙评
起句，一身傲骨向阳红，用“傲骨”形容荷也不是不能，只不过觉得形容得不大恰当，高洁形容荷花还行，但是荷花的傲骨我没想象出来。我认为形容某一个物的词语或成语，都应该是其比较有特色地方的体现。我觉得这个词形容梅花更为恰当。个见！
承句，不染尘埃立始终。还是读来觉得缺“实”。虚实相宜方显力度。
转句，纵褪铅华池内老，转成荷的精神品格了。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。在何种环境下都能洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品德！
合句，不同凡蕙肯随风。作者另辟蹊径，用荷寓意墙头草，随风倒之人，赞！
美丽的荷花，寓意真，善，美，其品格数花中君子。真可谓“不与梅兰争晓露，却从淤海诉安然。”

柳絮纷飞

竹组柳絮纷飞
绝句创作知识第二讲作业。

一，咏，“荷”。要求不犯题，用拟人手法！“人”“荷”合二为一，明写荷，实写人。
【且自评布局，脉络立意，100字以上，不得出现低级错误，如，平仄，韵部，句意不通，“隔”与“合”，脉络要清晰。等等】

七绝.咏荷
月落池塘两碧空，污泥不染立其中。
眸前笔杆千支举，写尽人间正气风。

自评:起句天空与荷浑然一体，承句自然把荷伫立在这广阔的空间里。
转句由远而近，以物拟人，写荷的特点。结句升华主题，表达对荷的赞美。
这首诗赋予莲为君子，周敦颐的《爱莲说》莲花之君子也"中就有揭示，然而把亭亭玉立的荷茎比作君子手中之笔，拟人比喻手法，比较符合作业要求。

尼蒂莲指

欣赏拜读柳絮纷飞班长佳作，赞！
起句，巧妙地以“荷塘月色” 来描写 。美，赞！  承句，写出了荷特性濯清涟而不妖。
转句，紧扣起承，辅存合句，巧！
合句，扣题拟人，点出荷的君子之风。妙！

柳絮纷飞

谢谢老师指导，辛苦了!